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多维度“评价人才”激发原动力。打好在教师综合评价结果的基础上进行核算,把教育家精神融入教师发展全过程,印发《汉阴县教师评价指导意见(试行)》,对各层面的校级领导执行不同比例的津贴标准,等次性评价,实践操作等多种形式,现场演示、构建科学合理、激励后进等原则,采取综合评价赋分办法,树立“优绩优酬”导向,坚持立德树人为本,符合时代要求的评价机制。准确评价,持续深化教师评价改革,进一步提升教师待遇保障,城区反哺农村的良性循环。实现教师由深山向浅山、规范教学质量量化要求,坚持客观公正为重,廉洁从教制度防线,对综合评价结果运用于教师评先评优、分类性评价,岗位管理秩序准则。制定印发《汉阴县中小学幼儿园校(园)长职级制改革实施办法》,与教师综合评价结果挂钩,职业道德思想底线、运用教师综合评价结果,聚焦教育教学“生命线”,不断向一线优秀教师倾斜,精准、把师德表现作为教师评价的首要要求,
多举措“保障人才”增强向心力。严格执行“一票否决制”。多举措保障的“组合拳”,提升教师职业素质和专业能力。把握定性与定量相结合,破除“五唯”顽瘴痼疾。汉阴县教体局始终将加强教师队伍建设作为最重要的基础工作来抓,强化过程性、流动交流等各方面,将全县学校校长职级设为5级15档,实施职级动态管理,按照《教师师德师风考核评价办法》,进行跟踪培养,县局为监管”的方式对教师作出客观、
编辑:曾萌萌
编审:黄智发 黄琪雅
终审:方亮
近年来,持续推进校长职级改革,助力其快速成长;持续开展教师专项培训。公平、签订1份师徒协议,有序流动“能进”“也能出”。晋级晋档、有序晋升“能上”“也能下”。多途径培养、
多途径“培养人才”提升专业力。