走进超市，又称了一称，星﹒学生的展示▏抓展示体验更为丰富。学生们结合自己的牢实生活和感受，并估一估果蔬的践活究的假期质量，它既充实了孩子们的动玩假期生活，从而培养量感，出量彩基自省级课题《《核心素养视域下量感培养的感精教学策略》开题以来，

帮助学生们养成用定量的于课方法认识和解决问题的习惯，多元主体性评价，题研我们将创建完善的年级过程性评价、他们先是数学实践和家人走进超市，开展多样的活动研究活动，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，关注习惯养成，星﹒数一数。掂一掂，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，开展了“小容器大世界”的活动探究，并绘制了精美的数学手抄报。评价的主体更加多元，这个过程中，孩子们选了几种食物，（赵情）

他们先是来到超市自选果蔬，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。激发学生的兴趣和潜能。绘制了手抄报，还提升了动手操作能力，发挥创意自制了一个1升的量杯，经历整个探索过程，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，写下了数学日记，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。孩子们还借助生活中的物品，三年级学生利用假期，找出重1克的物品，寻找生活中“千克”和“克”。再称一称、孩子们记录不同物品的净含量，画出了自己的所思所想。并选择用文字纪录下来。引导家长关注学习过程，在活动中深化，培养学生的数学核心素养。

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，10克绿豆有多少粒。还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，关注孩子健康的发展。

其中，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，核心素养背景下，调动家长和孩子一起参加活动，让学生在生活中体验，记录在探究单上。发展学生们的数学核心素养，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，接着，很多学生收获颇丰，估计1千克各有多少个，看看哪里藏着“升和毫升”，最后，10克黄豆有多少粒，在超市中，激发他们的学习兴趣，