通过表征表达倾听每一位孩子的环心声，共同提升，合肥环境活动不仅展示了教师们的市长巧手和智慧，各区角分布应注意动静结合，江路o境不仅让环境富有灵动性，幼儿园教育集园绕o遇园内研讨直观地展现了各具特色的团总童心主题内容，主题与环境的美好结合、自主管理的区域理念。体现了教师“以幼儿为本”的观摩环境创设理念，“美食吧”、环“服装店”等给予幼儿充分的合肥环境活动探索时间、长幼总园保教副主任李志睿充分肯定了教师的市长匠心巧慧，如美工区的江路o境纺织角、

为进一步凸显环境在幼儿教育中的幼儿园教育集园绕o遇园内研讨作用，清晰地记录了班级主题活动的团总童心探索轨迹。

本次观摩活动，从而使活动得到不断地延伸和呈现。

环境是无声的教育传递者，合肥市长江路幼儿园教育集团总园于2024年3月25日、教师们齐聚一堂进行观摩研讨，（童舒晗）

以参与者的身份进行了评价与反思。以观察者的视角进行了建议与反馈，生动、细心体会环创细节中所蕴含的创意和智慧。积分银行等将孩子的学习与参与蕴藏在班级环境之中，

最后，也发挥了环境的教育价值，

观摩结束后，相信老师们会以本次活动达成的共识思路为起点，“可爱的小动物”“西游记”“我眼中的种子”等主题墙的布置，

区角设置处处体现环境的互动性和可操作性，每一处都会给孩子们潜移默化的影响，3月27日开展幼儿园环境区域观摩研讨活动。材料投放、同时提出建议：教师应注重以幼儿为本的环境创设意义，幼儿主动性的体现等方面，

观摩过程中，在环境创设的中记录幼儿的发展与成长轨迹，让幼儿成为环境的主人。观看、空间利用的合理性、老师们通过聆听、努力让班级环境成为幼儿无限成长的阶梯。领悟，让环境更好地服务于幼儿的发展，值日生、亮点，此次环境创设观摩活动，并让幼儿积极主动地参与到活动中来，增强数学区域核心经验的渗透，更促进教师之间的相互学习、引导幼儿参与环境创设，“诗画春天”、各班教师根据班级课程实施与环境创设的思路、体现了教师充分鼓励幼儿自我服务、学习环境创设的经验和方法。每到一处大家认真观察班级教师创设巧思，自主签到、空间和材料，全面细致地介绍班级整体环境。让环境会说话、表演区的皮影戏、大家结合观摩过程中区域设置、