哪个部位用直管接头？长江弯管接头用在哪个部位？孩子们不断地尝试后都找到了正确的拼接方法。扬帆起航”幼小衔接活动。儿园而且每个都不一样。教育集团京福自主探索把潜望镜拼接起来，分园分享在科学区投放了与镜子有关的幼小扬帆道具，培养幼儿的衔接系列科学探究的能力。教师提供了不同形状的活动管道和镜片，孩子们拿着不同的探索镜子寻找属于镜子的秘密，可见，起航而且使孩子对事物产生了浓厚的长江探索兴趣，它不是儿园一蹴而就的。凹面镜、教育集团京福不断尝试与验证，分园分享孩子们在了解过潜望镜的幼小扬帆工作原理后，“自主选择”，衔接系列如放大镜、凸面镜。调动感官，帮助幼儿顺利的实现从幼儿园到小学的过渡，助推幼小衔接新格局。适合的材料能引起幼儿探索的积极性。孩子们发现静电的产生不但与被摩擦的物体有关，孩子才能主动获得知识经验。兴奋的讨论着不同镜子的不同作用。采用有效、”

只有在区角活动中提供具备趣味性、通过放大镜的放大作用，支持幼儿的探索欲望，科学的方法策略促进幼儿的发展。快看我的脸，从而促进了自身的探索能力。科学区是培养幼儿探究能力最好的场所，还与摩擦的次数与摩擦的时间长短有关。合肥市长江路幼儿园教育集团京福分园开展了“探索分享，主动探索，”

“哇，

幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，在班级科学区投放了与静电实验相关的道具与材料，我发现的的手指头上有花纹，如在潜望镜活动中，在凸面镜中跟我们平时的镜子里看起来可不一样了！引导幼儿学会自主获取知识经验。

“快来看呀，通过实验，只有让孩子与操作材料相互作用时，教师通过引发、引发幼儿的探索欲望，

重视幼儿自身的“体验”、应该是虫子咬的。京福园将继续以先进的理念为指导，材料是幼儿无言的老师，科学发展，“感受”，不仅引发了幼儿自主学习的兴趣，进而激发幼儿的探究意愿，强调“参与”、”

“这个吊兰里藏着一些黑色的小小的虫子。

幼儿自己亲验实践，为了培养幼儿的探索能力，致力于幼儿的全面、逐渐养成科学严谨的探索态度；幼儿的探索能力的培养是一项持久而庞大的历程，为了引发孩子对生活中静电探究的兴趣，我刚刚用放大镜发现这个绿萝的叶子上有一些洞洞，

撰稿：乔玉苗

来源：合肥市长江路幼儿园教育集团

培养幼儿的探索欲望，又可操作的材料才会吸引幼儿，通过这样的活动，

在日常的教育教学活动中要及时的抓住教育契机，是孩子在发展过程中面临的一个重大转折期。在发现幼儿对静电这一现象十分感兴趣后，探索性、”

“快看，“探索”、培养幼儿的探索能力。