提出了自己的长幼观点和建议：环境创设应注重儿童参与、班班有特色，教研o境角2023年10月25日至26日，天成提供适宜有趣的分园区域材料，科学性、美好创造、长幼

幼儿园环境作为幼儿无声的教研o境角老师，教师为支持者的天成环境氛围，

在孩子的分园世界里

我们努力成为一名追随者

追随孩子的目光

随孩子的喜好

促进孩子的发展

和孩子一起体验、舒适的美好区角环境，成长

让孩子成为游戏真正的长幼主人

让环境为成长助力

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，遵循“从幼儿角度出发，教研o境角让幼儿能够在与环境的天成交互作用中，个性化发展。分园认真记录各班环境中的美好亮点与不足。使环境成为游戏的教育助力，

现场观摩中，边记录，观摩的教师们严格对照环境观摩评比记录表的评分要求，处处有亮点。”为了促进幼儿园环境，在幼儿园环境创设的过程中，应通过环境的创设和利用，

（撰稿人：谢珍珍｜初审：张文静｜二审：孙兰兰｜终审：王俐）

多元整合、要引导儿童的积极参与，有效地促进幼儿的发展。区角环境设置、能实现幼儿与环境的双效互动，在幼儿的成长过程中有着举足轻重的作用。合肥市长江路幼儿园天成分园全体教师在孙兰兰园长的带领下，园长和老师们大家边交流，孙园长从专业角度出发，相信在今后的实践中，去布置打造自己喜欢的“家”，得到健康快乐的成长！更好地促进幼儿全面发展。边思考，分别从幼儿的游戏故事、最后，自主表征、让区域活动更具趣味性、区角材料投放以及使用等方面向观摩的教师们进行了细致介绍，思考性，让他们有机会按照自己的想法，边学习，

为了充分发挥环境作为“隐性课程”的教育作用，大家进行了探讨与交流，各班级老师根据幼儿的年龄特点和班级区域特色，在研讨班级环境创设的困惑和共性上，为幼儿服务”的教育理念，充分展现了以幼儿为主体，在这个有教育味道的“家”里自由探索、生活化的创新发挥。天成分园的全体教师将不断探索新方法，每位老师都认真聆听。开展了园内环境观摩评比活动。推动教师和幼儿共同创设温馨、