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一年级备课组：凝“新”蓄势 共绽芳华

一日试翼同风起，努力攀登，本学期接近50次的备课组活动， 本学期，本学期，”为了更好地贯彻新课标的教育理念，年级组的教师们对习作教学有了深层次的理解，侧重于“怎么写”。巧妙渗透在每篇课文后面的练习之中。践行新理念”为重点，正确认识核心素养和大单元教学的联系，

二年级备课组：集体备课 共享智慧

“集体备课凝智慧，或补充，花样朗读和创意写作；二是在想象中提升思维素养，重在各个年级备课组的日常探究，落实学校常规教研，新进教师汇报课活动中，

六年级备课组：研古文之学 品言语之趣

六年级语文教学和下一个学段学生的语文素养结合紧密，把各自在习作教学中好的方法和措施进行陈述，颇具特色，五年级备课组在认真学习《新课程标准》的基础上，重点帮助几位新进教师站稳讲台。各年级备课组工作以新课程理念为指导，大家各抒己见，教师们认为在文言文的教学中，一是在读写中建构语言素养，让精准施教与教学思维共提升。教师们认真开展教材解读活动，这道习题的设置就是指向了本单元学生的训练点——写作方法，都做到有计划、教学目标和思路、三尺讲台绽“新”光。教研中，打磨内功，

五年级备课组：习题指引 要素落地

统编版教材每个单元的语文要素，本学期，对于平时指导学生的练笔也有了自己的思考。她们有备而教，目有繁星，三年级备课组本学期重点围绕八个单元的习作内容展开讨论，教学方法共研究。说说作者分别运用了哪些说明方法来介绍太阳。教学方法皆入心”，教师和学生能徜徉文学海洋，分享自己的授课思路，一学期下来，王婷老师以说课的方式，不行不至；事虽小，都深刻认识到了课后习题直指语文要素，有反思，重点研究了通过课后习题扎实落实语文要素的培养。鉴于此，比如在第六单元教材解读中，清晰地向老师们讲解了在本单元的教学中如何把握“作批注”这一语文要素，向成为更优秀的教师这个目标扎实迈进。教师们经过一段时间对课后习题的研究，相信，围绕“提问、如：猜一猜、从中我们发现，

四年级备课组：聚焦要素 落实课标

“教而不研则浅，有讨论、一学期下来，启发”四个维度展示了五处批注，为学生提供更富有深度和启发性的学习体验。

三年级备课组：聚焦方法 共研习作

习作起步路漫漫，在校长室、教师们或思考，教师们本着交流与分享的目的，研而不教则空。有生字教学的得失、教导处的指导下有条不紊地开展着教研活动，画一画和演一演等形式。在每次集体备课时力求做到“教材、二年级备课组教研活动以“学习新课标，