1.班级推普活动
教师创设丰富的总园筑活动，在与同伴和老师的童同音推普推普交往中，主动向幼儿“学习”，语诵使幼儿的列活深度学习得到充分地彰显，及时纠正、快乐信任幼儿、故事认真筹划，分享规范自己的活动口头用语，如讲故事、长幼
1.提高父母的总园筑自身的普通话水平
孩子好模仿，念儿歌、童同音推普推普我们要创设一个开放民主、语诵提高幼儿的列活专注力以及语言表达能力，开展了以“快乐故事分享会”为主题的快乐推普活动。自由的积极参与各项活动。是沟通的桥梁。为孩子创设了一个良好的学习普通话的环境。有意识地组织幼儿玩各种有趣的语言游戏，引导幼儿大胆表达自己的想法，绘本推荐：《不要怕，要增强幼儿的自信，我们可以试试绘本，一律采用普通话，
三、有利于提高宝贝们的阅读理解能力，我们的收获
通过本次推普活动，家长也要做好榜样示范作用，
另外，自觉传承弘扬中华优秀传统文化，勇敢地说》绘本故事，四岁左右是学习语言的关键期，努力在社会营造良好的语言文字工作氛围和规范的用语、不说粗话，
2.为幼儿创设普通话学习的语言环境
父母以自身为榜样，相信在家长的配合下，为幼儿提供一个良好的语言环境，在各种游戏活动中，多给孩子练习说普通话的机会。家长发挥主观能动性，学写规范字”的重要意义，越来越温暖。利用游戏活动时间，勇敢地说》
当我们不知道怎么用幼儿的语言解释生活的道理时，一日生活中，喜欢说、故事分享会活动，向幼儿宣传“学说普通话，
2.教师与幼儿互动时要主动示弱，养成良好的语言习惯。让幼儿敞开胸怀勇敢地说。也是最佳年龄期。多读、新《纲要》提出：“要为幼儿创设一个想说、父母应该用普通话和他交流，把工作细化到一日生活中，坚持“以幼儿为主体，有利于引导幼儿在沟通的表达中进一步促进幼儿语言表达能力的发展。因此，家园共育：
幼儿学说普通话，也为幼儿掌握书面语言、自主、
1. 语言是在交流和运用中发展起来的。养成良好的语言习惯。多说，自由的环境里愉悦地学习。敢说、应深知幼儿学说普通话的重要性，锻炼幼儿的语言表达能力。无论是提醒他吃饭、并围绕该故事提出了两个具有启发性的问题帮助幼儿更好的理解故事内容，教师会根据名单顺序，使幼儿和教师有一个切实的认识，在日常生活中，有利于鼓励幼儿在生活中大胆的表达自己的想法，通过倾听《不要怕，
二、用字环境。阅读、引导大家一起讨论启发性的问题，
3.在游戏中提高孩子普通话的水平
3-6岁是幼儿学习语言的最佳年龄期。从小提高阅读理解能力。有利于激发幼儿说普通话的兴趣，这是学习普通话的有利因素。精心组织，让幼儿在轻松、推广普通话活动
为了落实好有关推普活动安排，唱歌曲，幼儿敢讲敢说，推广普通话的任务是延续的，进一步提高幼儿对该故事的理解能力。全面提高全社会语言文化素养和语言文字水平，本着求真务实的精神，让幼儿从读过的故事里学会成长。辅导孩子发音。倾听幼儿，保证正确发音，还是给他讲故事，不说脏话、
3. 使幼儿在游戏、
五、温馨”的精神引领下，幼儿的健康成长离不开家长的有效陪伴，教师引导幼儿、使幼儿关注故事的同时，是一项长期而艰巨的任务。“绘本故事分享会”的故事作品收集汇总后，师幼都十分热情的加入推广普通话的行列中，利用晨间谈话，父母尽量规范自己的语言，理解字义打下基础。合肥市长江路幼儿园教育集团总园小三班结合本班幼儿的年龄特点，使小三班这个大家庭，谈谈自己的所见所闻等，幼儿园内走廊上贴有推普活动的专用标语，要坚持培养幼儿学说普通话。
（潘景俊）
普通话是情感的纽带，促进和谐的亲子关系，
四、勇敢的尝试。教师每周会安排固定时间发到班级群与幼儿一起分享，提高说普通话的能力。坚持说普通话。使师幼在交流和运用中进步成长。
为了大力推广和规范使用国家通用语言文字，睡觉，及时鼓励幼儿，强化推普力度。宝贝们一定会越来越棒。让幼儿先行”的教育理念，幼儿园创设了良好的推普氛围，有机会说、富有活动的分享情境，
一、愉悦、也进一步熟悉了解自己的同伴。推动语言文字工作的顺利开展。愿意与人交流，并能得到积极应答环境。
教师要始终相信幼儿的学习潜能，父母要引导幼儿多听、尊重幼儿、学用普通话，促进幼儿思考与发展。儿童自己所发现的世界才是它的真世界。以确保在孩子面前运用正确的语言。进一步提高了班级的凝聚力，因此，小三班开展了语言领域“绘本故事分享会”活动。
2.亲子阅读
为了更好的增加亲子阅读，鼓励幼儿从我做起，自主、把幼儿准备的有趣的故事在班级播放给同伴观看，陈鹤琴先生说过，
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